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Erstellen Sie Schritt für Schritt ein Emotionstagebuch mit den Kindern im Unterricht

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Eltern, aber auch Lehrer haben eine sehr wichtige Aufgabe in der Erziehung von Kindern und vor allem in der Art und Weise, wie sie mit ihren Emotionen umgehen und sie ausdrücken. Um den Lehrern bei dieser Aufgabe zu helfen, möchte ich mit Ihnen darüber sprechen, wie Erstelle ein Emotionstagebuch, ein Lehrmittel, mit dem die Schüler kreativ darüber sprechen, was sie fühlen, und analysieren, was mit ihnen passiert, mit Freiheit und viel Sinn für Humor. Sollen wir anfangen?

Nach verschiedenen Untersuchungen, Es gibt mehrere Vorteile, wenn wir unsere Emotionen kontrolliert ausdrücken:

- Erhöhtes Selbstwertgefühl und Vertrauen in sich selbst und in andere

- Die Beziehungen zu unseren Mitmenschen werden gestärkt.

- Verbessert die akademische Leistung, Koexistenz und Motivation.

Wenn wir unsere Emotionen nicht kontrollieren (z. B. unser Temperament kontrollieren oder von tiefer Traurigkeit heimgesucht werden), können sie katastrophale Auswirkungen auf uns und andere haben.

Spezialisten für emotionale Bildung empfehlen, um Emotionen im Unterricht zu lernen, Improvisation zu vermeiden, die systematisch und kontinuierlich nur mit Karten durchgeführt wird und isoliert (zum Beispiel nur eine Stunde pro Woche) durchgeführt wird ).

Zunächst ist es wichtig, die Situationen zu berücksichtigen, die die Gruppe oder Klasse täglich erlebt, oder die, die unter den jungen Menschen selbst auftreten. Aus diesem Grund ist es wichtig, den Schülern zuzuhören, ihre Interessen, Anliegen und Bedürfnisse zu kennen, damit die didaktischen Vorschläge zu Emotionen, die ausgeführt werden sollen, Teil des gegenwärtigen Lebens aller Bestandteile der Klasse sind.

Das Hauptziel der emotionalen Bildung ist es, dass die Schüler sich ihrer selbst bewusst werden, was um sie herum geschieht und wie es andere beeinflussen oder beeinflussen kann. Auf diese Weise können Sie verstehen, was Sie lernen und wahrnehmen, dass das, was Sie fühlen und was mit Ihnen passiert, von anderen gehört und respektiert wird und für alle wichtig ist.

Beim Lernen von Emotionen, ob im Unterricht oder zu Hause, Das Erstellen eines Tagebuchs mit Emotionen ist eine hervorragende Ressource, über die Sie Ideen, Gedanken und Anliegen austauschen könnenund hilft dem Schriftsteller, mentalen Stress zu minimieren, ihn zu beruhigen und über das zu meditieren, was er geschrieben hat.

Kinder und Jugendliche lernen sich nicht nur besser kennen, sondern lernen auch mit ihm, sich und ihre Umwelt wirklich bewusst zu machen. Dies hilft ihnen, sich frei und ohne Angst vor den Meinungen anderer auszudrücken. Daher wäre es von entscheidender Bedeutung, dies im Voraus zu etablieren Wer wird es lesen oder Zugang dazu haben und welchen Nutzen wird es jenseits des freien Ausdrucks von Gedanken und Gefühlen haben?

Um ein Emotionstagebuch zu führen, ist es ratsam, Folgendes zu behandeln fünf Tore mit verschiedenen didaktischen Vorschlägen:

- Emotionen identifizieren.

- Sprechen Sie über Emotionen Detail.

- Drücken Sie aus, welche Gefühle die Musik hervorruft, künstlerische Darstellungen usw.

- Erstellen Sie musikalische oder visuelle Kompositionen für jede Emotion, Collagen, Illustrationen, Schriften usw.

- Schreiben Sie frei in das Tagebuch, um die eigenen Gefühle auszudrücken, mit denen man sich identifizieren kann.

Kurz gesagt, mit der Erstellung dieses Tagebuchs sollen die Schüler ihre Emotionen mit völliger Natürlichkeit erkennen, verstehen, fühlen und leben, sie nutzen, lernen, Mechanismen zu entwickeln, um ihnen zu begegnen und sie zu kontrollieren, und vermeiden, sich selbst oder sich selbst zu verletzen. Andere.

Mit welchen Emotionen können wir beginnen? Aus den Situationen, die im Klassenzimmer auftreten. Wenn zum Beispiel irgendeine Art von Belästigung stattgefunden hat oder ein Familienmitglied gestorben ist oder einer der Schüler gute Nachrichten erhalten hat, können wir den Schülern Aktivitäten vorschlagen, die mit Angst, Traurigkeit oder Überraschung zusammenhängen.

Sie könnten mit den Hauptemotionen beginnen und dann mit den Nebenemotionen fortfahren: Ekel, Freude, Überraschung, Angst, Wut, Traurigkeit, Ruhe und Scham. Eine zweite Möglichkeit besteht darin, das Tagebuch zu personalisieren, indem andere Themen hinzugefügt werden, die nach eigenem Ermessen zwischenmenschliche oder intrapersonale Intelligenz entwickeln.

Im Folgenden werden Bildungsvorschläge und Aktivitäten angeboten, um die fünf oben genannten Ziele abzudecken:

1. Damit die Schüler lernen Emotionen identifizieren Sie können Geschichten lesen, einen kurzen Zeichentrickfilm ansehen oder über verschiedene Bilder (Gemälde, Illustrationen oder Skulpturen) nachdenken. Vielleicht können Sie die explizitesten am Anfang verwenden und mit komplexeren fortfahren.

Eine andere Möglichkeit besteht darin, dass die Schüler ihrem Tagebuch Fotos hinzufügen, die sie selbst erstellen oder im Internet suchen, mit allen Arten von Bildern, die zu jeder Emotion passen, und dann eine Art von Aktivität ausführen, sei es das Erstellen einer Geschichte, a Lied, Collage oder jede andere Art von künstlerischer Darstellung.

Es ist wichtig, dass die Schüler mündlich oder schriftlich, einzeln, zu zweit oder in Gruppen untereinander und in ihrem Tagebuch die Vorschläge beschreiben, kommentieren oder begründen, die sie zu diesem Punkt gemacht haben.

2. Wofür Emotionen im Detail kennen und ausdrückenWir können die Schüler bitten, Emotionen paarweise, einzeln oder in Gruppen zu definieren und dann beispielsweise nach Synonymen und Antonyme für jede von ihnen zu suchen. Und dann schreiben Sie mit diesen Informationen Rätsel, Zeilen, Sprüche, Zungenbrecher oder Reime. Sie könnten diese Emotionen auch mit Umständen oder Situationen in Verbindung bringen, die sie täglich erleben.

Außerdem können sie aufgefordert werden, unterschiedliche Bedeutungen mit der entsprechenden Emotion in Beziehung zu setzen. Oder erstellen Sie Wortsuchen oder Kreuzworträtsel mit Konzepten, die sich auf jede Emotion beziehen. Gleichzeitig ist es interessant, kleine Spiele (Tabutyp, Karten- oder Brettspiele) zu spielen, mit denen Situationen beschrieben oder erstellt werden können, bei denen es schwierig ist, sich beispielsweise auf sekundäre Emotionen zu stützen.

3. Mit den fünf Sinnen eine Emotion mit dem zu verbinden, was wir wahrnehmen, sei es in Form, taktil, olfaktorisch, auditiv oder visuell. Wir können zum Beispiel den Schülern die Augen verbinden und sie dann ausdrücken lassen, welche Emotionen sie gefühlt haben, als sie berührt, gerochen oder geschmeckt haben, was in den Unterricht gebracht wurde. Sie können gebeten werden, nach realen Situationen zu suchen, in denen Emotionen offensichtlich sind, entweder durch Presse, Fernsehen, Internet, Kunst oder Videospiele.

Wir können sie zum Nachdenken bringen, indem wir sie beim Betrachten oder Hören der Präsentation eines Kollegen fragen: Wann habe ich mich so gefühlt? Wie haben sich andere in X-Situationen gefühlt? Wer hat sich wie ich gefühlt und wann?

4. Das vierte ist das kreativste Ziel und wir würden versuchen, Studenten zu machen sich frei und künstlerisch ausdrücken, Schlagen Sie ihnen vor, aus Situationen und Emotionen herauszuarbeiten, zum Beispiel eine Collage oder eine Illustration aus einer Geschichte oder einem Gedicht, das sie gelesen haben und das sich mit einer Emotion befasst.

Eine andere Aktivität besteht darin, einen Video-Trailer für jede der Emotionen zu erstellen, über eine Geschichte, ein Lied oder ein Kalligramm oder eine Nachricht, um sie auf Papier zu schreiben oder echte oder fiktive Podcasts über jede Emotion zu übertragen oder Dramatisierungen durchzuführen, in denen diese zum Ausdruck kommen Beginnend mit Rollenspielen oder visuellen Kompositionen (statisch oder bewegend). All dies würde in das Tagebuch aufgenommen, wo sie über jede der künstlerischen Kreationen nachdenken würden, sofern sie ein Foto oder Bild als Beispiel wünschen.

5. Das Tagebuch, wie Mittel, um Gefühle und Gedanken auszudrückenEs sollte häufig verwendet werden, ohne den Schüler zu zwingen, darin zu schreiben, da die Motivation alarmierend abnimmt, wenn wir etwas tun müssen. Da das Ziel darin besteht, dass sie lernen, sich frei auszudrücken und sich mit sich selbst zu identifizieren, mit dem, was sie fühlen und wie sich die Menschen in ihrer Umgebung in verschiedenen Situationen fühlen, sollte die Verwendung des Tagebuchs für sie bereits motivierend sein. Daher sollten sie ermutigt und ermutigt werden, als lustige und wichtige und notwendige Aktivität für alle darin zu schreiben.

Es sollte beachtet werden, dass die Entwicklung eines Emotionstagebuchs für den Unterricht, das sowohl einzeln als auch in Gruppen erstellt werden kann, fördern wird Die Schüler lernen durch freie Meinungsäußerung etwas über sich selbst und mit anderen.

Wenn diese Ressource bewertet werden soll, sollte von Anfang an festgelegt werden, wer Zugriff darauf hat und welche Aspekte bewertet werden. Hierfür könnte eine Checkliste oder eine Rubrik verwendet werden, mit deren Bewertungsinstrumenten eher formale oder strukturelle Aspekte als Inhalte wie Sauberkeit, Reihenfolge, Anzahl der Beiträge, ein Index, Erweiterung bewertet werden könnten , etc...

Um die am Anfang des Artikels genannten Vorteile zu erzielen, ist es wichtig zu vermeiden, dass in der Zeitung Rechtschreib- oder Grammatikfehler korrigiert, numerisch qualifiziert oder Aspekte so subjektiv wie Kreativität oder Ausdrucksform bewertet werden.

Die Schüler sind bereits ziemlich gesättigt mit Prüfungen, Hausaufgaben und Notizen, daher sollten sie, insbesondere beim Unterrichten von Emotionen und durch ein Tagebuch, einen Raum der Freiheit hinterlassen, sich aufrichtig, kreativ auszudrücken und zu reflektieren und zu meditieren geschrieben (wenn auch mündlich) darüber, wer sie sind, was sie denken oder wie sie sich fühlen, basierend auf dem, was in oder um sie herum passiert.

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