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6 Schritte für Kinder, um die Protagonisten ihres Lernens zu sein

6 Schritte für Kinder, um die Protagonisten ihres Lernens zu sein


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Mitte des 20. Jahrhunderts entwickelte der amerikanische Psychologe und Pädagoge Benjamin Bloom zusammen mit anderen Mitarbeitern ein Modell namens Blooms Taxonomie, mit dem versucht werden soll, zu erklären, wie das Lernen von Kindern strukturiert und organisiert werden sollte. Dies führte zu eine Pyramide mit Stufen die Lehrer nutzen können, um zu erreichen Kinder sind Protagonisten ihres eigenen LernensFörderung einer Bildungsform mit einer umfassenden Vision.

Wir werden etwas mehr über diese Pyramide wissen, die mit dem Lernen von Kindern zusammenhängt. Zunächst müssen wir berücksichtigen, dass die Taxonomie von Bloom in drei Bereiche unterteilt ist: das kognitive, das affektive und das psychomotorische.

Bei dieser Gelegenheit konzentrieren wir uns auf das Kognitive, das sich auf den intellektuellen Bereich der Schüler bezieht. Dies berücksichtigt, dass es Fähigkeiten niedrigerer und höherer Ordnung gibt, die sich von einfach und konkret zu komplex und abstrakt entwickeln. Wir beginnen damit, die Schritte zu kennen, die sich auf Fähigkeiten niedrigerer Ordnung beziehen:

1. Der erste Schritt ist, sich zu erinnern
Es erfordert die Beherrschung des Gedächtnisses und bezieht sich auf die Reproduktion des Wissens, das wir haben. Im Klassenzimmer kann festgestellt werden, ob dieses Niveau überschritten wurde, wenn wir feststellen, dass unser Schüler in der Lage ist, eine Tatsache wiederherzustellen, eine zuvor gelesene Phrase zu zitieren, eine Liste zu erstellen, zu definieren usw.

Basierend auf den Merkmalen dieser ersten Fähigkeit, sich zu erinnern, bezieht sich Blooms Taxonomie auf eine Reihe von Verben. Alle zeigen an, dass der Schüler diese erste Stufe bestanden hat. Diese Verben sind wie folgt: erkennen, reproduzieren, identifizieren, beschreiben, definieren, markieren usw.

2. Zweite Ebene: verstehen
Es ist ersichtlich, ob der Schüler dieses Niveau erreicht hat, wenn er in der Lage ist, das Gelernte zu verstehen, Konzepte zu verstehen, sie in eigenen Worten zu erklären und Beispiele zu nennen.

Die Verben, die dieser Kategorie zugeordnet sind, sind: zusammenfassen, beschreiben, interpretieren, klassifizieren, vergleichen, veranschaulichen usw.

3. Auf der dritten Ebene finden wir die Notwendigkeit, uns zu bewerben
Es würde darum gehen, das Vorwissen, das wir haben, in die Praxis umzusetzen. Wenn die Schüler dieses Niveau erreicht haben, können sie feststellen, dass sie eine endgültige Aufgabe entwickeln können.

Bestimmte Verben sind normalerweise: verwenden, ausführen, ausführen, implementieren, teilen, veranschaulichen usw.

Wie bereits erwähnt, umfasst die kognitive Domäne der Bloom-Pyramide Fähigkeiten niedrigerer Ordnung (die wir gerade gesehen haben) und Fähigkeiten höherer Ordnung. Lassen Sie uns diese etwas besser verstehen!

4. Der vierte Schritt unserer Pyramide: analysieren
Es erfordert eine Argumentation, die vom Allgemeinen zum Konkreten reicht, damit der Schüler die Beziehung zwischen Konzepten oder Ideen zerlegen und identifizieren kann.

In dieser Kategorie muss der Schüler Fähigkeiten erwerben, die sich auf die folgenden Verben beziehen: organisieren, diskriminieren, vergleichen, strukturieren, verknüpfen, bewerten usw.

5. Auf der fünften Ebene: bewerten
Es bezieht sich auf die Fähigkeit, das während der Ausführung einer Aufgabe angewandte Verfahren zu analysieren und zu bewerten.

Die mit dieser Ebene verbundenen Verben sind: kritisieren, überprüfen, experimentieren, erkennen, testen, formulieren Hypothesen usw.

6. Der höchste Punkt der Pyramide: erstellen
Der Student muss sich des zuvor erworbenen Wissens kritisch bewusst werden, um neue Strukturen zu generieren.

Einige der verwandten Verben könnten sein: entwerfen, bauen, planen, entwerfen, ausarbeiten, erfinden usw.

Wie Sie sehen können, helfen die in den einzelnen Ebenen präsentierten Verben dabei, Aktivitäten entsprechend diesen zu entwerfen. Um mehr über die Verben in den einzelnen Schritten der Pyramide zu erfahren, können Sie das von der University of Itson (Mexiko) erstellte Dokument zur Taxonomie von Bloom konsultieren.

Obwohl wir uns auf den kognitiven Bereich von Kindern konzentrieren wollten, da dieser sich auf die intellektuelle Entwicklung von Kindern bezieht, können wir nicht vergessen, dass der affektive und psychomotorische Teil auch für das Lernen von Kindern wichtig ist. Deshalb sprechen wir sie unten an.

- Affektive Domäne
Es bezieht sich auf das Bewusstsein und das persönliche Wachstum der Schüler in Bezug auf Einstellungen und Emotionen, sowohl ihrer eigenen als auch der anderer. Diese Domäne umfasst fünf Ebenen, die hierarchisch angeordnet sind, von der einfachsten bis zur komplexesten Ebene, die nacheinander erreicht werden müssen: Empfang, Reaktion, Bewertung, Organisation und Charakterisierung.

- Psychomotorische Domäne
Es geht um die Veränderung des Verhaltens, der Geschicklichkeit und der psychomotorischen Fähigkeiten der Schüler. Zum Beispiel die Manipulation von Objekten. Diese Domäne umfasst fünf Ebenen: Wahrnehmung, Veranlagung, geführte Reaktion, mechanische Reaktion und offensichtliche vollständige Reaktion.

Die Taxonomie von Bloom sollte als betrachtet werden ein Leitfaden für Lehrer Wie es sie zum Aufbau des Lernens der Schüler führt. Es ist ein wesentliches Instrument, mit dem Lehrer Lernziele und -ziele festlegen, die fortschreitende kognitive Entwicklung und schülerzentriertes Lernen fördern müssen.

Wenn der pädagogische Fachmann die im Klassenzimmer zu unterrichtenden Inhalte programmiert, muss er hauptsächlich die Vorkenntnisse der Schüler berücksichtigen, in der Lage sein, ein entsprechendes Niveau zu erreichen und schrittweise durch Sequenzieren des zu den höchsten Niveaus aufzusteigen verschiedene Aktivitäten. Dazu ist es notwendig, sich um die Pyramide zu kümmern, in der sich die verschiedenen Ziele manifestieren, die dazu beitragen schrittweise Fortschritte in kognitiven Prozessen, verinnerlicht durch diese didaktischen Vorschläge.

Es kann angemerkt werden, dass die Hauptidee der Taxonomie ist Stellen Sie hierarchisch dar, was Lehrer von ihren Schülern lernen möchten. Die Stufen sind aufeinanderfolgend und schrittweise, dh um zur nächsten Stufe überzugehen, müssen sie die vorherigen Stufen erworben haben, damit wir die von den Schülern erworbenen Fähigkeiten kennen.

In Bezug auf die Vorteile, die diese Art des Pyramidenlernens für die Schüler bringt:

- Man kann sagen, dass es ihnen hilft sich ihres eigenen Lernens kritisch bewusst werden Überwindung der verschiedenen Ebenen in dem Tempo, das jeder benötigt, und Berücksichtigung der Inklusion und Beachtung der Vielfalt des Klassenzimmers.

- Da es sich um einen Lernprozess handelt, an dem die Schüler aktiv beteiligt sind, indem sie der Protagonist ihres eigenen Lernens sind, würde dies ebenfalls zu einem Lernprozess führen sinnvolles und funktionales Lernenin der Lage zu sein, dieses Wissen auf andere Kontexte zu verallgemeinern.

- Andererseits kann man durch das Üben der höheren Ebenen, die sich in der Pyramide widerspiegeln, auf aktive Methoden verweisen, die darauf abzielen, kompetente Schüler auszubilden, die in der Lage sind, mit ihrer Kreativität Probleme im Alltag zu lösen.

Abschließend hervorheben, dass es ist ein Schlüsselinstrument in der heutigen Bildung Es bietet eine Vielzahl von wesentlichen Vorteilen für die Ausbildung von Bürgern, die in der Gesellschaft zufriedenstellend funktionieren können.

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